以下说法正确的是多选 以下说法正确的是多选题校园欺凌

校园欺凌现象概况

校园欺凌是一种***性现象，不仅会给受害者带来身心的伤害，也会对整个校园环境造成严重影响。以下是关于校园欺凌的正确说法：

1. 校园欺凌不是偶然现象

校园欺凌并非偶然事件。实际上，校园欺凌是一种长期存在的问题，可能会在校园内多次重复发生，给受害者造成持续的打击和伤害。

2. 受欺凌者面临多方面适应困难

受欺凌者往往不仅会面临情绪上的困扰，还可能出现行为问题以及学业上的困难。校园欺凌对受害者的全面发展造成阻碍，需要及时干预和支持。

3. 欺凌者也面临多方面适应困难

尽管欺凌者可能表现出强势和攻击性，但他们在行为、学业等方面也可能遇到困难。对于欺凌者，应该通过教育和帮助，引导他们改正不良行为。

融合教育对象包括哪些有差异的儿童呢?

1. 文化背景差异的儿童

在融合教育中，需要关注来自不同文化背景的儿童，因为他们可能拥有不同的价值观念和生活习惯，需要特殊的教育支持。

2. 资优儿童

融合教育也需要关注那些具有特殊才能和能力的资优儿童，他们可能需要个性化的学习计划和教育资源。

3. 残障儿童

对于残障儿童，融合教育更加重要，需要提供专门的支持和资源，确保他们能够融入正常的学习和生活环境。

校园欺凌的典型特征有哪些?

1. 蓄意伤害性

校园欺凌是一种蓄意的伤害行为，欺凌者会刻意对受害者进行身体或心理上的伤害。

2. 力量不平衡性

在校园欺凌中，欺凌者往往占据强势地位，而受害者处于弱势位置，存在明显的力量不平衡性。

3. 重复发生性

校园欺凌不是一次性事件，往往会反复发生，持续对受害者造成伤害和压力，需要及时制止和处理。

关于欺凌事件的处置，以下说法正确的是哪些？

1. 与受欺凌者和欺凌者的谈话需要跟踪

与受欺凌者和欺凌者的谈话并非一次性的事情，可能需要多次跟踪谈话，确保问题得到解决并避免再次发生。

2. 跟踪谈话的顺序应是先跟欺凌者谈话，再跟受欺凌者谈话

在处理欺凌事件时，应该先与欺凌者进行谈话，了解原因和动机，然后再与受欺凌者沟通，确保问题得到有效解决。